01 北京特殊教育學校推薦

　　動癥，醫學上全稱為注意缺陷多動障礙（ADHD），主要癥狀包括注意力不集中、多動和行為沖動。這些孩子雖然智力正常甚至在某些方面天賦異稟，有著較強的動手能力，但在傳統課堂上，他們卻很難跟上節奏。針對這類小孩其實建議考慮能個性化發展的北京特殊私立小學，下面我們簡單介紹了幾所學校，大家可以參考了解下：

1、北京市朝陽區一土致知學校

　　一土學校和致知學校于2024年新學年做出了一個大膽而富有遠見的決定——合并，共同打造一所兼容國內與國際升學路徑的小初高一體化學校，即北京一土致知學校。這一融合并非偶然，而是兩所學校在教育理念上的深度契合與互補。

　　一土學校自2016年創立以來，一直秉持著“培養具有全球視野和人文情懷的未來公民”的理念，注重學生的個性化發展和綜合素質的提升。致知學校成立于2018年，強調“知行合一”，致力于培養學生的實踐能力和創新精神。兩所學校在各自的發展歷程中都經歷了諸多挑戰，這些挑戰不僅鍛煉了團隊，也讓他們更加明白彼此的優勢和不足，為合并奠定了堅實的基礎。

　　合并后的一土致知學校，在教育理念上更加注重“融合與創新”，旨在創建一個中西文化和諧共生、中西教育相得益彰、家校共建的學習型社區，為學生提供面向未來的多元化教育模式，培養幸福的一代人。

　　“探索者項目”便是這一理念下的重要實踐，它以探究式教學、社會情感學習培養學生個性化發展，讓學生不被束縛在現有框架體系中，讓學生更有機會做更有想象力的志趣探索。

2、青苗學校菁早班

　　青苗學校“菁早班”項目承載著青苗教育集團多年的教育理想與追求。青苗教育集團在長達26年的國際教育辦學歷程中，積累了豐富的經驗，深知早期教育對于孩子成長的重要性。如今，他們將目光聚焦在拔尖創新人才的早期培養上，希望通過“菁早班”，從幼兒園、小學階段就開始發力，挖掘在數學、科學、工程、技術、人文、藝術、體育等諸多領域具有潛質的學生。

　　在“菁早班”里，每一個孩子都是獨一無二的，對于多動癥學生，學校有著一套行之有效的教育策略。首先，營造寬松包容的環境是關鍵。教室的布置溫馨而富有活力，墻壁上掛滿了孩子們的創意作品，這里沒有刻板的規矩束縛，鼓勵孩子們自由表達和探索。老師和同學們都以理解和接納的態度對待多動癥學生，讓他們感受到自己是被尊重和關愛的。

　　針對多動癥學生注意力難以集中的特點，學校為他們制定個性化的教學計劃。采用多樣化的教學方法，如將抽象的知識融入有趣的故事、游戲或實驗中，讓學習變得生動有趣，吸引他們的注意力。在數學課上，老師可能會通過玩數學游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，提高他們的學習興趣和專注度。

02 北京特殊教育需求小學的建議

1、了解學校教育理念

　　對于多動癥孩子的家長來說，選擇一所與包容教育理念高度契合的學校至關重要。在考察學校時，家長們不妨深入了解學校是否真正將每個孩子視為獨一無二的個體，尊重他們的個性差異和發展需求。

2、考察師資力量

　　專業的教師能夠理解多動癥學生的特殊需求，運用科學的教育方法和技巧，幫助他們克服學習和生活中的困難。在了解教師的專業背景時，家長們可以關注教師是否接受過特殊教育相關的培訓，是否具備心理學、教育學等方面的專業知識，這些知識能夠幫助教師更好地理解多動癥學生的行為和心理特點，從而制定出更有效的教育策略。

3、關注課程設置

　　課程設置是學校教育的核心內容，對于多動癥學生來說，一個科學合理、滿足其特殊需求的課程設置尤為重要。在課程內容方面，應注重培養多動癥學生的注意力和自律能力。例如，開設專注力訓練課程，通過各種有趣的活動和練習，幫助學生提高注意力集中的時間和質量；設置行為規范課程，教導學生如何控制自己的行為，遵守社會規則，培養自律意識。

4、家校合作的重要性

　　家長們在選擇學校時，一定要了解學校與家長溝通合作的方式和頻率。學校是否定期召開家長會，及時向家長反饋學生的學習和生活情況；是否建立了有效的溝通渠道，讓家長能夠隨時與教師交流學生的問題；是否組織家長培訓活動，幫助家長提升教育能力，更好地應對多動癥學生的教育挑戰。只有家校之間保持密切的溝通與合作，才能為多動癥學生創造一個良好的教育環境，助力他們健康成長。

　　以上就是關于北京特殊教育需求小學的相關內容，北京的一土致知學校探索者項目和青苗學校菁早班，作為多動癥包容性私立小學的杰出代表，在多動癥孩子的教育領域進行了積極且富有成效的探索。它們以個性化的教育體系、專業的師資團隊和豐富多樣的課程設置，這些孩子在充滿理解和支持的環境中，展現出無限的潛力。這些北京特殊私立小學，不僅關注學生的學業發展，更注重培養學生的綜合素質和社交能力。

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