北京金融學院“321特色專業”的設置，打破了以往以學科為體系的教學模式，突出了行業性、職業性、大眾性的特點，有力于開發學生的稟賦和潛能，使學生學有一技之長，達到“無業者有業，有業者樂業”的教育目的。

一、“321特色專業”的含義：
概括為“3化”、“2長”、“1證書”。
“3化”：為行業化的專業方向、職業化的課程設置、全程化的就業指導；
“2長”：為“專長 + 特長；
“1證書”：為職業資格證書。

二、“321特色專業”的內涵：
主要反映了金融學院高等職業教育的六項改革：
1、行業化的專業方向，即與行業需求相對應，以就業前景廣闊，社會招
聘為背景設置專業；
2、職業化的課程設置，即課程體系是由各行業必備的理論知識和特定的；
技能課構成，突出了技能和動手能力的特點；
3、全程化的就業指導，即建立以職業能力培養為導向的實習實訓課程，
把實習與就業貫穿學生培養全過程，建立個人職業生涯規劃訓練；
4、專長，即所學專業必須掌握的基礎知識和職業外語、職業計算機、經濟應用文寫作等一般技能，培養學生的應用能力；
特長，即學生所學專業相對應的某一行業或某一崗位的獨特技能；
職業資格證書，主要指考取某行業上崗必備的職業資格證書。
 
三、“321特色專業”的教學特點：
“321特色專業”的教育模式，應適應各行業經營、管理、服務崗位一線的需要，是培養應用型技能型人才的途徑。
其一：教學內容要有鮮明的行業特點，要求行業知識面要扎實，職業（或崗位）技能要實用，綜合素質教育要寬闊，使學生專長與特長并蓄，適應性廣泛；
其二：建立以行業基礎課、職業技能課、職業道德修養課、綜合素質課為基礎的課程體系和上崗必備的職業資格證書考試課程；
其三：聘請學者和行業專家任教，采用國內外高等職業教育通用的互動教學、案例教學、模擬教學的基本模式，培養學生職業能力；
其四：以行業為依托，產學結合，把實習實訓作為高等職業教育的重要教學環節。
其五：建立學生個人職業生涯計劃和實際訓練，為畢業學生就業搭橋鋪路。

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