我們在遵循北京幼兒園修訂后的英國幼兒年預備階段（EYFS）框架，提供了一系列充滿活動，主題和現實經驗的課程，這些課程能夠激發孩子們的興趣，并為他們未來在幼兒園的學習和發展奠定堅實的基礎，托兒所和接待處。

　　成立于2003年，北京英國學校 – 順義校區坐落于充滿活力的外籍社區，為來自六十多個國家上千名學生提供從幼兒園、小學到高中的優越國際教育和設施。作為諾德安達教育集團全球29個國家66所學校6萬名學生的大家庭中的一員，BSB與包括麻省理工學院、茱莉亞音樂學院及聯合國兒童基金會等知名學校或組織合作，為學生提供了獨特的生活和學習經歷，讓他們成長為成熟、成功的全球公民。

　　我們的小學由兩個關鍵階段組成：

　　關鍵第一階段（KS1）： 1年級和2年級的學生，年齡從5到7歲。

　　關鍵第二階段（KS2）：學生年齡在3、4、5和6年級，年齡從7歲到11歲。

　　我們的小學課程促進成就的四個方面：

　　以口頭和書面形式表達自己的能力，并在適當的情況下準確地記住事實并進行建設性使用。

　　通過實踐任務，解決問題和調查技巧以及使用口頭和書面語言來運用知識的能力。

　　個人和社交技能的發展，例如與他人合作和在小組中擔任領導角色的能力。

　　通過自律和對學習和堅持的承諾來建立信心，即使任務似乎很困難。

　　英語

　　數學

　　科學

　　音樂

　　歷史

　　地理

　　中文

　　電腦運算

　　體育（體育）

　　藝術

　　PSHE（個人，社會與健康教育）

　　EAL（英語為附加語言）

　　支持我們的評估系統的原則是：

　　每個學生都能取得的成就沒有限制。

　　所有兒童將從各自的出發點取得進步。

　　將根據英國國家課程與年齡相關的期望對所有兒童進行衡量和跟蹤。

　　當孩子沒有達到期望時，將采取干預和行動來“彌合差距”。

　　教師是專家，他們利用評估來調整教學內容，使所有孩子都能發揮潛能。

　　我們通過嚴格，系統的評估和跟蹤系統提供這些原則，該系統圍繞以下方面：

　　基線評估

　　入學后，學生將在閱讀，寫作，口語和聽力以及數學方面獲得適合年齡的基線評估。這有助于我們建立一個起點，從此起點可以衡量孩子的進步，并盡早確定任何力量或需要干預的領域。

　　形成性評估

　　形成性評估是每天尋找和解釋證據的過程，供學習者及其老師使用，以決定學習者在學習中的位置，需要去的地方以及如何到達那里。這可以通過多種方式發生：

　　觀察孩子學習時的情況

　　提出開放性問題以引起理解

　　提出要解決的復雜問題

　　評估孩子們寫的書面作品

　　提供書面和口頭反饋

　　同行和自我評估

　　單元評估和進度測試結束

　　定期跟蹤

　　每個學期，老師都會對孩子的學習進行更詳細和正式的審查，并由年級小組和整個小學進行監督和檢查。然后，將證據用于建立每個孩子違反英國國家課程期望的成績水平。這有助于我們確保我們有效地跟蹤所有學生的學業和進步，并對孩子的學業成績保持很高的期望。此外，該數據還可用于指導教師為學生規劃相關和個性化的學習機會并設定目標。

　　學生進度會議

　　每個學期，我們還會與EAL和SEN團隊合作舉行學生進步會議，討論所有學生的學習需求。在這些會議上，我們同意針對特定兒童的干預策略，確定成就和進度數據的趨勢，并決定對課程進行修訂，以更好地根據學生的需求量身定制課程。

　　年終評估

　　在每個學年末，學生完成來自英國的標準化考試，以支持教師衡量學生的成績和進步。這些測試除了提供有關孩子的學業成績的信息外，還使我們能夠比較世界各地的學生，就我們在學校方面的進步提供反饋，并幫助學生順利過渡到中學。