二十載耕耘，哈羅北京始終以“全人教育”為燈塔，照亮每一位學子多元發展的征途。

　　值此建校20周年之際，我們以一場特別的獎學金計劃，嘉獎那些在學術、體育與表演藝術領域執著追光的少年——他們不僅是成績單上的佼佼者，更是哈羅價值觀的踐行者、社區精神的傳承者。當學術的嚴謹、運動的激情與藝術的靈性交織，我們看見全人教育最動人的模樣。 

榮耀時刻

頒獎典禮直擊

詮釋全人教育的三重維度

學術、品格與實踐的共鳴之路

　　在學術的星辰大海中，獲獎者需以全科A至A*的耀眼成績或穩居年級前列的學術實力為基石，更以全年95%的高出勤率展現持之以恒的學習態度。而在體育賽場上，競技精神與學術修養同樣重要：他們既能以校隊主力身份為學校贏得榮譽，又能在所有學科中保持均衡發展。對于表演藝術的追夢人而言，舞臺上的光芒離不開扎實的功底——戲劇、音樂等專長科目必須斬獲A或A*，更需手握英國皇家音樂學院、倫敦音樂與戲劇藝術學院等國際權威認證，用藝術的語言向世界傳遞哈羅學子的創造力。

　　獎學金的選拔遠非簡單的成績比拼，而是一次對“哈羅基因”的全方位檢閱。學科總監們從全年四份學術報告中捕捉思維成長的軌跡，年級組長以院舍積分和獎懲記錄為鏡，映照出候選人“勇氣、榮譽、謙和、互助”的品格底色。通過初篩的學子還需經歷多重考驗：一封封數百字的申請信，既是邏輯與情懷的博弈，也是自我認知的深度剖析；學科組面試中，他們要用語言勾勒未來藍圖；表演藝術類候選人更需曾在聚光燈下參加表演藝術活動，讓才華在專業評審面前真實綻放。

　　頒獎典禮現場，英國哈羅公學校長Alastair Land先生親臨現場，哈羅公學距今已有453年的悠久歷史，哈羅北京與哈羅公學之間的共同傳統、核心價值觀和未來愿景始終緊密相連。哈羅的全人教育體系始終以核心價值觀為基石，致力于培養學生的求知欲、激發學術熱情并促進領導力發展。這些價值觀深深融入哈羅北京的教育理念，使得學生不僅在學術上取得卓越成就，更在全球化社會中展現卓越的領導能力。在哈羅北京，我們深知，真正的卓越，是學術高度、實踐深度與價值觀厚度的三重共鳴。

Elang Z

　　5年級進入哈羅北京

從國際象棋到科學探索，在哈羅找到“多維成長路徑”

　　“在哈羅，成為領袖不需要等待‘被選中’——只要你愿意行動，機會就在眼前。”九年級時，Elang Z用一副棋盤開啟了領導力初體驗。他創立的國際象棋社，不僅教會其他成員博弈策略，更點燃了他對“跨界成長”的熱情：“今年我成立了科學社，把物理和生物愛好者聚在一起，像解開棋局一樣破解學術難題。”

　　在哈羅北京，我們鼓勵學生進行自我探索和全面發展。學生們有機會創辦自己的社團，深入地追求自己的興趣，并將其轉化為有意義的項目。

　　在GCSE考試中，Elang以7門9分及3A和1A*的優異成績，印證了哈羅學術體系的扎實支撐。“高分沒有捷徑，但哈羅老師把‘笨功夫’變成了‘巧方法’。”他特別提到教師團隊的傾力支持：“無論是課間十分鐘還是深夜郵件，他們總在第一時間解答難題。”更令她難忘的，是升學指導老師對他A-Level選課組合的評價：“‘這是最具挑戰性的選擇，但也最匹配你的潛力’——這句話讓我相信，哈羅真正尊重每個學生的獨特性。”

　　從14歲托福113分的語言實力，到LAMDA公眾演講七級的從容臺風，Elang將進步歸功于哈羅的“全英文生態”：“課堂上用英語探討量子力學，社團活動中用英語策劃方案，這種沉浸式環境讓語言成了思維的本能。”即便放棄鋼琴轉向水球運動，他依然踐行著哈羅的價值觀：“領導力不是頭銜，而是像下棋一樣——看清全局，為團隊創造價值。”

Michael S

5年級進入哈羅北京

在小班教學中找到“被看見的力量”

　　“在公立學校時，我總覺得自己是教室里‘沉默的大多數’。” Michael S坦言，“哈羅北京小班授課徹底改變了我——二十幾人的教室里，老師能關注到每個學生的困惑，甚至在我猶豫要不要提問時，他們已經主動走到我身邊。”這種“被看見”的溫暖，讓他的成績從“中等生”躍升為全科A/A*的學術標桿。

　　對于GCSE高分的秘訣，Michael總結為“主動與堅持”。“只要我敢開口問，哈羅北京的老師永遠愿意用不同的方式反復講解難點。”他特別提到學校提供的精準支持：“老師整理的歷年真題和考綱解析，像一張清晰的航海圖，讓我知道該往哪里努力。”如今，他不僅斬獲IGCSE英語文學A*、托福110分的亮眼成績，更以健身社團學生領袖的身份傳遞這份能量：“我想用科學訓練方法，幫助更多人找到自信。”

　　從五年級初入哈羅時的英語磕絆，到如今自如駕馭學術論文，Michael將進步歸功于“沉浸式環境”：“每周的英文寫作任務、課堂上的戲劇演繹，甚至食堂里的日常對話，都在無形中錘煉語言能力。”而英皇鋼琴八級的成就，則展現了他在學術之外的堅持：“彈琴教會我，卓越需要拆解目標的耐心——這和解題的邏輯異曲同工。”

Linette D

幼兒園進入哈羅北京

在哈羅的舞臺上找到自信與成長

　　“從五年級第一次參演音樂劇開始，我就知道哈羅的舞臺會改變我。”獲得20周年表演藝術獎學金的Linette回憶道。在音樂劇導師Mr. Duff的引導下，她完成了從新人到資深表演者的蛻變：“他不僅教我們如何控制聲線與肢體，更教會我們‘失誤是成長的一部分’。”如今，她正全力備戰LAMDA音樂劇五級考試，舞蹈老師Miss Yan的專業指導也讓她在編舞細節上精益求精：“每支舞蹈的動作設計都有明確的情感邏輯，這讓我對表演有了更深的理解。”

　　參與《Guys and Dolls》的經歷成為她藝術道路的起點：“《Guys and Dolls》是一場讓我全身心投入的精彩制作。它激勵我加入了去年的《西區故事》，在Miss Yan的指導下以舞者身份登臺。接下來，我會參與到學校《愛麗絲夢游仙境》的準備當中，并熱切期待后續劇目的完美呈現。”在哈羅北京的演出經歷，深刻提升了Linette的專業能力，使她更深切理解了舞臺表現力的塑造、編舞設計的邏輯，以及團隊協作的重要性。“排練過程磨練了我的紀律性與責任感，而最終的演出則增強了我的自信心與臨場掌控力。每一次登臺，都是我表演者之路的成長基石。”

Seko H

10年級進入哈羅北京

在泳池中淬煉勇氣，從團隊中汲取力量

　　“哈羅的泳道，是物理意義上的賽道，更是精神成長的無限賽道。”當被問及選擇哈羅北京的原因時，這位少年泳將的目光聚焦在教練團隊的專業性上：“Pinto教練總能一眼看穿我們的技術缺陷。他不僅會立即調整動作預防受傷，還會帶我們拆解世界頂尖選手的錄像——這種‘顯微鏡+望遠鏡’式的訓練，讓我每次入水都能比昨天快0.01秒。”

　　二十年，足夠讓一棵幼苗長成亭亭喬木，也足夠讓教育理想沉淀為可觸可感的成長軌跡。在哈羅北京，學術的嚴謹為根基，體育的激情為脈絡，藝術的靈性為枝葉，而貫穿始終的“勇氣、榮譽、謙和、互助”，則是滋養所有可能的土壤。當實驗室的探索者、賽場的拼搏者與舞臺的造夢者并肩前行，我們看到的不僅是個體的卓越，更是一個教育共同體如何以專業與溫度，將每個孩子的天賦澆灌成獨特的風景。

致每一個獨一無二的你
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